{"id":779,"date":"2009-12-01T16:04:41","date_gmt":"2009-12-01T20:04:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/?p=779"},"modified":"2009-12-01T16:04:41","modified_gmt":"2009-12-01T20:04:41","slug":"tribunal-ve-falhas-em-ensino-a-distancia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/tribunal-ve-falhas-em-ensino-a-distancia-2\/","title":{"rendered":"Tribunal v\u00ea falhas em ensino a dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"

Auditoria encontrou problemas na conex\u00e3o de internet, principal ferramenta utilizada pelos 110 mil alunos dos cursos<\/em><\/h3>\n

Na regi\u00e3o Norte, estudantes demoram duas horas para enviar trabalhos; governo admite problemas e afirma trabalhar para corrigir erros<\/em><\/h3>\n

F\u00c1BIO TAKAHASHI
\nDA REPORTAGEM LOCAL<\/em><\/p>\n

O projeto de ensino a dist\u00e2ncia do governo federal para formar professores tem falhas que causam “risco de sustentabilidade<\/strong>“, aponta auditoria aprovada no m\u00eas passado pelo Tribunal de Contas da Uni\u00e3o.<\/p>\n

A auditoria constatou, por exemplo, problemas na conex\u00e3o de internet nos cursos, principal ferramenta utilizada pelos estudantes. A cr\u00edtica foi feita por 42% dos tutores, esp\u00e9cie de docentes que acompanham os futuros professores.<\/p>\n

O governo admite a exist\u00eancia de problemas, mas diz que s\u00e3o esperados em um programa de grande dimens\u00e3o e relativamente recente (iniciado em 2005). Afirma tamb\u00e9m que est\u00e1 corrigindo as falhas (leia mais nesta p\u00e1gina).<\/p>\n

A Universidade Aberta do Brasil, como \u00e9 chamado o programa de forma\u00e7\u00e3o, \u00e9 a principal aposta da gest\u00e3o Lula para reduzir o n\u00famero de professores sem a forma\u00e7\u00e3o adequada que atuam na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Hoje, s\u00e3o 110 mil alunos matriculados no projeto.<\/p>\n

A Uni\u00e3o estima que 300 mil docentes do pa\u00eds n\u00e3o t\u00eam ensino superior ou lecionam em \u00e1rea diferente de sua forma\u00e7\u00e3o original. A melhora do magist\u00e9rio \u00e9 apontada pelo pr\u00f3prio governo como o fator mais importante para aumentar a aprendizagem dos estudantes.<\/p>\n

Um dos maiores problemas encontrados pelo tribunal foi a condi\u00e7\u00e3o dos polos presenciais, locais onde os alunos participam de aulas obrigat\u00f3rias e podem usar os computadores para atividades a dist\u00e2ncia, como trabalhos e videoconfer\u00eancias.<\/p>\n

Como o projeto atende principalmente cidades com popula\u00e7\u00e3o de baixa renda, a maior parte dos alunos depende da estrutura do polo para estudar.<\/p>\n

Conex\u00e3o<\/p>\n

Na apura\u00e7\u00e3o feita em Pacaraima (RR) e Moju (PA), constatou-se que os alunos demoram at\u00e9 duas horas para conseguir enviar um trabalho. Quando a conex\u00e3o cai, o aluno perde toda a atividade.<\/p>\n

Al\u00e9m da instabilidade na conex\u00e3o, a fiscaliza\u00e7\u00e3o constatou tamb\u00e9m que diversos polos n\u00e3o possuem biblioteca ou laborat\u00f3rios de \u00e1reas espec\u00edficas.<\/p>\n

Os problemas do projeto existem devido a uma falha de gest\u00e3o do governo, afirma Mozart Neves, membro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Neves critica o fato de o governo federal ter delegado aos munic\u00edpios a manuten\u00e7\u00e3o dos polos – a Uni\u00e3o gerencia o projeto e fornece a internet; as universidades s\u00e3o encarregadas do projeto pedag\u00f3gico. “O programa \u00e9 bem desenhado. A falha \u00e9 o MEC ter deixado a estrutura com os munic\u00edpios. Muitos prefeitos inauguram a obra e depois deixam de lado”, diz.<\/p>\n

A mesma auditoria do tribunal encontrou problemas no Pr\u00f3-Letramento, programa federal que visa aperfei\u00e7oar os professores de portugu\u00eas e matem\u00e1tica, da 1\u00aa \u00e0 4\u00aa s\u00e9rie.<\/p>\n

Muitos dos tutores dos professores s\u00e3o escolhidos por meio de indica\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, apontam relat\u00f3rios da Unicamp, UFMG (federal de Minas) e Unisinos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos).<\/p>\n

Al\u00e9m disso, 52% dos munic\u00edpios que aderiram ao projeto n\u00e3o est\u00e3o na rela\u00e7\u00e3o de piores nas avalia\u00e7\u00f5es federais de qualidade, perfil que deveria ser priorit\u00e1rio, afirma o tribunal.<\/p>\n

outro lado<\/h2>\n

Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o diz trabalhar para resolver erros<\/h3>\n

DA REPORTAGEM LOCAL<\/p>\n

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o afirma que j\u00e1 tomou medidas para sanar problemas da Universidade Aberta do Brasil.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 conex\u00e3o \u00e0 internet, a pasta diz que conversa com as operadoras Telef\u00f4nica e Oi para que o servi\u00e7o fique satisfat\u00f3rio imediatamente.<\/p>\n

O prazo inicialmente estipulado para a melhoria \u00e9 o final do ano que vem, mas o governo pretende encurtar o per\u00edodo para a Universidade Aberta do Brasil -o projeto engloba tamb\u00e9m conex\u00e3o nas escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n

“\u00c9 uma opera\u00e7\u00e3o grande, precisa implementar torres, fazer cabeamentos”, afirma o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia do governo federal, Carlos Eduardo Bielschowsky.<\/p>\n

Sobre os problemas de estrutura f\u00edsica dos polos, o minist\u00e9rio afirma que, “a priori, essa \u00e9 uma responsabilidade de munic\u00edpios e Estados”.<\/p>\n

Diz, por\u00e9m, que tem dado apoio aos munic\u00edpios com mais dificuldades. Exemplos: reforma de 110 polos em munic\u00edpios com notas baixas; envio de 171 laborat\u00f3rios de f\u00edsica, qu\u00edmica e biologia; e envio de 600 mil livros \u00e0s unidades presenciais.<\/p>\n

“Os problemas est\u00e3o sendo corrigidos. O modelo do programa, com a participa\u00e7\u00e3o de prefeitos e governadores, \u00e9 muito bom, j\u00e1 funciona na Espanha e no Rio [iniciativa estadual]. O envolvimento de todos d\u00e1 sustenta\u00e7\u00e3o pol\u00edtica ao projeto”, afirma o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia.<\/p>\n

A pasta afirma que 200 especialistas contratados percorreram todos os polos. A avalia\u00e7\u00e3o deles \u00e9 que 384 das unidades est\u00e3o satisfat\u00f3rias, 111 regulares e 55 necessitam de melhorias urgentes.<\/p>\n

Sobre a possibilidade de indica\u00e7\u00f5es pol\u00edticas de tutores, o MEC afirma que a escolha precisa ser “t\u00e9cnica”. A pasta diz que investigar\u00e1 as den\u00fancias e, caso seja confirmado o problema, o \u00f3rg\u00e3o respons\u00e1vel pela contrata\u00e7\u00e3o ser\u00e1 penalizado.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 cr\u00edtica da distribui\u00e7\u00e3o de munic\u00edpios participantes do Pr\u00f3-Letramento, o governo afirma que a decis\u00e3o de aderir ao projeto cabe aos prefeitos. Ressalta que 82% dos munic\u00edpios priorit\u00e1rios, segundo os crit\u00e9rios internos do MEC, est\u00e3o contemplados.<\/p>\n

A Undime (entidade que representa os secret\u00e1rios municipais de Educa\u00e7\u00e3o) afirma que, por conta da crise econ\u00f4mica, as prefeituras est\u00e3o com dificuldades or\u00e7ament\u00e1rias neste ano, o que dificulta a manuten\u00e7\u00e3o dos polos. Segundo o presidente Carlos Eduardo Sanches, a previs\u00e3o \u00e9 que haja melhorias no ano que vem.<\/p>\n

Na BA, pr\u00e9dio tem goteiras, falta luz e conex\u00e3o \u00e9 lenta<\/h3>\n

DA AG\u00caNCIA FOLHA, EM S\u00c3O SEBASTI\u00c3O
\nDO PASS\u00c9 (BA)
\nDA REPORTAGEM LOCAL<\/em><\/p>\n

Em S\u00e3o Sebasti\u00e3o do Pass\u00e9 (BA), alunos dos cursos \u00e0 dist\u00e2ncia enfrentam internet lenta, queda de energia e goteiras no pr\u00e9dio utilizado pelo programa do governo federal.<\/p>\n

“Com uma internet lenta e sobrecarregada, precisamos juntar cinco ou seis alunos em cada computador para conseguir assistir aos v\u00eddeos do curso”, diz Leila Andrade, tutora do curso de pedagogia.<\/p>\n

No polo do programa, 185 alunos participam de cursos \u00e0 dist\u00e2ncia de pedagogia e de atualiza\u00e7\u00e3o para professores. A cidade, de 40 mil habitantes, fica a 75 km de Salvador.<\/p>\n

O pr\u00e9dio pertence \u00e0 Petrobras e foi emprestado \u00e0 prefeitura para viabilizar o programa. A reportagem encontrou paredes mofadas e portas de banheiros infestadas por cupim. As aulas tamb\u00e9m s\u00e3o prejudicas pela ac\u00fastica das salas.<\/p>\n

Na ter\u00e7a-feira, dia de maior movimento no pr\u00e9dio, sobrecargas de energia chegam a causar cancelamento de aulas.<\/p>\n

Alunos e tutores criticam a deteriora\u00e7\u00e3o do pr\u00e9dio, mas afirmam que os cursos \u00e0 dist\u00e2ncia garantem a melhoria do ensino em munic\u00edpios pequenos.<\/p>\n

“Sem essa estrutura, ainda que falha, n\u00e3o poder\u00edamos sequer pensar na melhoria do ensino em cidades que n\u00e3o t\u00eam faculdades ou cursos”, diz a aluna Cl\u00e1udia Coutinho, 31.<\/p>\n

Para Ivete Evangelista, 41, coordenadora da rede municipal de ensino, o benef\u00edcio do polo vai al\u00e9m dos cursos.<\/p>\n

“A inclus\u00e3o digital tamb\u00e9m contribui de maneira positiva nas escolas de ensino b\u00e1sico e fundamental, j\u00e1 que os professores que pesquisam na internet conseguem ensinar al\u00e9m dos livros did\u00e1ticos”, afirmou.<\/p>\n

A conex\u00e3o de internet tamb\u00e9m atrapalha o polo de Oriximin\u00e1 (PA). “As ferramentas dos cursos s\u00e3o muito boas, mas h\u00e1 dificuldade para baixar arquivos, mandar trabalhos e fazer pesquisa”, disse o coordenador, Miguel \u00c2ngelo de Oliveira Canto. “De qualquer forma, \u00e9 um projeto importante”.<\/p>\n

Fonte: Folha Online<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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