A for\u00e7a e amplitude da atual greve nas institui\u00e7\u00f5es federais de ensino t\u00eam levado diversos ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o a pautar o assunto e tentar entender o porqu\u00ea da mobiliza\u00e7\u00e3o. Na \u00faltima ter\u00e7a-feira (3), a apresentadora M\u00f4nica Waldvogel, do programa Entre Aspas, da Globonews, entrevistou o 1\u00ba vice-presidente do ANDES-SN, Luiz Henrique Schuch, e o professor da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), Otaviano Helene, sobre as raz\u00f5es do movimento grevista.<\/p>\n
Ap\u00f3s mostrar uma mat\u00e9ria sobre as conseq\u00fc\u00eancias da expans\u00e3o sem qualidade, que levaram os professores \u00e0 greve, o programa citou uma frase do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Aloizio Mercadante, em que ele comparou o processo \u201c\u00e0s dores do parto\u201d. Partindo dessa frase, M\u00f4nica perguntou aos dois entrevistados se era poss\u00edvel uma solu\u00e7\u00e3o para o impasse.<\/p>\n
O representante do ANDES-SN lembrou 2012, depois de oito anos, est\u00e1 sendo poss\u00edvel ouvir, entre os docentes, o \u201csom da greve\u201d nas institui\u00e7\u00f5es federais de ensino. Os professores foram \u00e0 luta porque discordam da desestrutura\u00e7\u00e3o da carreira e desvaloriza\u00e7\u00e3o salarial promovida nos \u00faltimos anos e do novo modelo que est\u00e1 sendo imposto pelo governo na educa\u00e7\u00e3o federal.<\/p>\n
\u201c\u00c0quele modelo de universidade presente no texto constitucional, aut\u00f4noma, que preza a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o est\u00e1 a se esvair e \u00e9 por isso que docentes, t\u00e9cnico-administrativos e estudantes est\u00e3o em greve\u201d, argumentou.<\/p>\n
J\u00e1 o professor Helene afirmou que o grande problema na educa\u00e7\u00e3o superior brasileira \u00e9 a privatiza\u00e7\u00e3o do ensino, que responde pela esmagadora maioria das matr\u00edculas, com cursos de qualidade duvidosa.<\/p>\n
\u201cE as universidades p\u00fablicas, que deveriam ser refer\u00eancia, est\u00e3o em processo de degrada\u00e7\u00e3o. \u00c9 isso que explica a for\u00e7a da greve\u201d, completou Schuch. Ele explicou que a carreira docente est\u00e1 totalmente desestruturada, que os aposentados t\u00eam sido discriminados, pois n\u00e3o recebem determinadas gratifica\u00e7\u00f5es pagas aos ativos, e que os novos professores n\u00e3o encontram o ambiente adequado para se desenvolver academicamente.<\/p>\n
A jornalista questionou se as universidades n\u00e3o teriam autonomia para deliberar sobre sua pr\u00f3pria organiza\u00e7\u00e3o. \u201cNo grande pacto que a sociedade brasileira fez em 1988, com a Constitui\u00e7\u00e3o Federal, foi estabelecido que as universidades teriam autonomia, s\u00f3 que ela \u00e9 tolhida pelo governo com programas tipo o Reuni e, agora, com a Ebserh. Ou seja, ou aceita as condi\u00e7\u00f5es impostas pelo governo, ou ficar\u00e1 sem recursos federais. \u00c9 uma autonomia pela metade\u201d, explicou Schuch.<\/p>\n
Para o professor Helene a quest\u00e3o central est\u00e1 no financiamento para a educa\u00e7\u00e3o. \u201cEssa \u00e9 uma barreira que precisamos transpor. O problema \u00e9 que houve um aumento da demanda, mas n\u00e3o houve um aumento de recursos na mesma propor\u00e7\u00e3o\u201d argumentou.<\/p>\n
M\u00f4nica questionou se a greve n\u00e3o estava prejudicando muitas pessoas e n\u00e3o havia a possibilidade de os professores voltarem para a sala de aula. \u201cA palavra est\u00e1 com o governo. Ele \u00e9 que tem de apresentar uma proposta. O nosso interesse \u00e9 concluir a greve o mais r\u00e1pido poss\u00edvel, mas a negocia\u00e7\u00e3o n\u00e3o depende s\u00f3 da nossa vontade\u201d, afirmou. Ele disse, ainda, que a greve est\u00e1 tendo o apoio de sociedade, pois ela entende que a luta dos professores \u00e9 pela educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de qualidade.<\/p>\n