\u00c0 medida que o Per\u00edodo Letivo Especial (2019.4) vai tendo transcurso e se aproximando do t\u00e9rmino e, par e passo, a Administra\u00e7\u00e3o Superior da nossa institui\u00e7\u00e3o vem se manifestando publicamente, a nosso ver, de forma a\u00e7odada, ao arrepio do necess\u00e1rio posicionamento pr\u00e9vio das inst\u00e2ncias deliberativas, sobre o in\u00edcio e o funcionamento do per\u00edodo letivo regular 2020.1, a Diretoria da ADUFPB, em sua condi\u00e7\u00e3o de dire\u00e7\u00e3o pol\u00edtica do movimento docente, vinculado ao ANDES-SN na UFPB, vem apresentar \u00e0 comunidade universit\u00e1ria considera\u00e7\u00f5es que julga pertinentes para os debates, as decis\u00f5es e a respectiva implementa\u00e7\u00e3o de medidas a serem adotadas ao t\u00e9rmino desse per\u00edodo suplementar.<\/p>\n
Em primeiro lugar, \u00e9 preciso destacar a natureza profundamente contradit\u00f3ria do ambiente em que se desenvolvem o debate e a busca de solu\u00e7\u00f5es para a continuidade das atividades acad\u00eamicas durante a crise pand\u00eamica. Por um lado, a situa\u00e7\u00e3o atual, de severas restri\u00e7\u00f5es a atitudes e a h\u00e1bitos caracter\u00edsticos do que entendemos por normalidade, ainda ir\u00e1 se prolongar por m\u00e9dio ou mesmo longo prazo. Pensamos que ningu\u00e9m, em s\u00e3 consci\u00eancia, acredita que a suspens\u00e3o dessas restri\u00e7\u00f5es<\/strong>, caracter\u00edsticas e caracterizadoras de uma excepcionalidade<\/strong>, dar-se-\u00e1 no curto prazo. A revers\u00e3o da atual situa\u00e7\u00e3o, com a consequente restaura\u00e7\u00e3o da normalidade (nova ou n\u00e3o), deve ser esperada com uma boa dose de paci\u00eancia. Por outro lado, o extenso intervalo previsto pode nos conduzir, inadvertidamente, a uma tend\u00eancia de aceitar como normalidade aquilo que estamos vivenciando no presente<\/strong>. No entanto, sem qualquer sombra de d\u00favida, o momento atual deve ser absorvido como uma excepcionalidade. \u00c9 preciso deixar muito claro que, embora estejamos transitando no terreno movedi\u00e7o dessa dualidade, o que estamos vivendo \u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o excepcional de longa dura\u00e7\u00e3o e n\u00e3o uma nova<\/strong> \u2013 e mais prec\u00e1ria ainda do que j\u00e1 era a anterior \u2013 normalidade!<\/strong><\/p>\n Nessa perspectiva, em que pesem diferen\u00e7as entre nossas proposi\u00e7\u00f5es para o per\u00edodo letivo em curso e o que foi de fato concretizado, a leitura que fazemos das atividades did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas que est\u00e3o sendo desenvolvidas \u00e9 a de um laborat\u00f3rio, no qual, ao identificarmos as imperfei\u00e7\u00f5es\/falhas nos trabalhos realizados, vamos tentar formular solu\u00e7\u00f5es que possam, enquanto durar a situa\u00e7\u00e3o de exce\u00e7\u00e3o que estamos vivendo, assegurar, em nossa universidade, um padr\u00e3o de qualidade indispens\u00e1vel ao compromisso institucional que deve ser preservado pela UFPB na oferta do Ensino, assim como na Pesquisa e na Extens\u00e3o.<\/p>\n Isso posto, cumpre reconhecer que as imperfei\u00e7\u00f5es\/falhas no\/do per\u00edodo-laborat\u00f3rio t\u00eam sido muitas e de ordens diversificadas. Com o intuito de ressaltar aquelas que consideramos mais s\u00e9rias, mas sem qualquer pretens\u00e3o de esgot\u00e1-las, apresentaremos, na sequ\u00eancia, um conjunto de temas que nos parecem bastante representativos.<\/p>\n A quest\u00e3o dos impedimentos do acesso e da perman\u00eancia do alunado nas atividades, originada por um complexo conjunto de fatores, tem se apresentado dram\u00e1tica. Para al\u00e9m de uma participa\u00e7\u00e3o inicial abaixo da desejada, conforme ficou evidenciado pelo resultado da matr\u00edcula, o decr\u00e9scimo do n\u00famero de estudantes nas atividades, ao longo do per\u00edodo, \u00e9 patente.<\/p>\n A dificuldade, para um grande n\u00famero de docentes, de atuar com sucesso nas sistem\u00e1ticas did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas adotadas nas atividades de ensino remoto \u00e9 claramente percept\u00edvel. Em que pesem as inquestion\u00e1veis boas inten\u00e7\u00f5es e os esfor\u00e7os dos ministrantes dos cursos preparat\u00f3rios para as novas sistem\u00e1ticas\/modalidades\/metodologias\/tecnologias, a capacita\u00e7\u00e3o pretendida, lamentavelmente, n\u00e3o foi atingida no patamar desejado, longe disso.<\/p>\n A quest\u00e3o da utiliza\u00e7\u00e3o, pelos docentes, de recursos materiais pr\u00f3prios, em sentido amplo, frente \u00e0 aus\u00eancia, pura e simples, da disponibiliza\u00e7\u00e3o deles pela institui\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m \u00e9 um fator preocupante, ainda mais tendo em vista os ex\u00edguos limites das condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos docentes e da infraestrutura para o desenvolvimento do ensino remoto. Principalmente, e acima de qualquer coisa, porque a garantia das condi\u00e7\u00f5es de aprendizado, para os estudantes, e das de trabalho, para os docentes e servidores t\u00e9cnico-administrativos, s\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es prec\u00edpuas da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Cabe lembrar que todos esses temas t\u00eam, como transversalidade, o grave problema da situa\u00e7\u00e3o estrutural da UFPB, mormente no que tange a equipamentos e servi\u00e7os eletr\u00f4nico-informacionais, que pode ser considerado, por si s\u00f3, um tema espec\u00edfico.<\/p>\n Depoimentos de professores e estudantes \u2013 no caso dos docentes, existe um conjunto de depoimentos coletados pela nossa entidade, mas que ainda n\u00e3o est\u00e3o sistematizados \u2013 s\u00e3o evid\u00eancias emp\u00edricas que n\u00e3o deixam d\u00favidas: h\u00e1, ainda, um longo caminho a ser trilhado, seja na proposi\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es, seja na testagem e consequente implementa\u00e7\u00e3o, seja no aperfei\u00e7oamento, para nova testagem, das solu\u00e7\u00f5es propostas, para que se possa assegurar, com tranquilidade, a materializa\u00e7\u00e3o da qualidade que queremos para o funcionamento das atividades de Ensino remoto na UFPB. Mesmo no momento excepcional que vivemos, \u00e9 imperativo preservar nosso compromisso institucional. At\u00e9 mesmo com o prop\u00f3sito de, a partir dessa viv\u00eancia hodierna, sermos capazes de, quando poss\u00edvel, construirmos novos e melhores tempos de normalidade.<\/p>\n Reconhecendo, no momento atual, os percal\u00e7os que estamos enfrentando, buscando um espa\u00e7o adicional de ensaio, indispens\u00e1vel para avan\u00e7ar na qualidade do ensino remoto nessa condi\u00e7\u00e3o excepcional, e tomando como ponto de partida o que est\u00e1 sendo conquistado, em seus b\u00f4nus e \u00f4nus, no semestre em curso, esta Diretoria vem trazer suas proposi\u00e7\u00f5es, visando oportunidades de ampliar nossa qualifica\u00e7\u00e3o para o exerc\u00edcio docente, no caso dos professores, e para o aprendizado, no caso dos estudantes.<\/p>\n Como ponto fundamental de nossa proposta, trazemos a ideia da realiza\u00e7\u00e3o de mais um Per\u00edodo Suplementar Excepcional, ao final do atual, de mesma dura\u00e7\u00e3o (dez semanas). Nele seriam desenvolvidas duas grandes linhas de atividades:<\/p>\n – na primeira delas, mais eminentemente articulada \u00e0 pr\u00e1tica processual do ensino e da aprendizagem, o desenvolvimento, nas atividades oferecidas (cursos livres, workshops<\/em>, simp\u00f3sios, disciplinas etc), da testagem das solu\u00e7\u00f5es j\u00e1 propostas <\/strong>a partir dos problemas identificados, com o intuito de verificar sua viabilidade concreta;<\/p>\n – na outra, um trabalho de car\u00e1ter mais institucional, congregando \u2013 horizontalmente e verticalmente \u2013 as diversas inst\u00e2ncias respons\u00e1veis pelo Ensino na UFPB, com vistas \u00e0 identifica\u00e7\u00e3o de problemas ainda n\u00e3o solucionados, revis\u00e3o ou reformula\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es que se revelem inadequadas pela testagem, tudo culminando em um relat\u00f3rio com dados das experi\u00eancias acumuladas nos dois per\u00edodos excepcionais, consideradas as condi\u00e7\u00f5es efetivas existentes naquele momento para o desenvolvimento de um semestre regular de ensino remoto na sua sequ\u00eancia.<\/p>\n Para concluir, enfatizamos que a proposta aqui apresentada \u00e9 fruto de um amplo debate com a categoria nas inst\u00e2ncias sindicais e tenta alcan\u00e7ar uma formula\u00e7\u00e3o que espelhe nossa incans\u00e1vel luta na defesa da UFPB laica, p\u00fablica, gratuita, democr\u00e1tica e de qualidade.<\/p>\n Jo\u00e3o Pessoa, 7 de julho de 2020.<\/p>\n ADUFPB- DIRETORIA EXECUTIVA<\/strong><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c0 medida que o Per\u00edodo Letivo Especial (2019.4) vai tendo transcurso e se aproximando do t\u00e9rmino e, par e passo, a Administra\u00e7\u00e3o Superior da nossa institui\u00e7\u00e3o vem se manifestando publicamente, a nosso ver, de forma a\u00e7odada, ao arrepio do necess\u00e1rio posicionamento pr\u00e9vio das inst\u00e2ncias deliberativas, sobre o in\u00edcio e o funcionamento do per\u00edodo letivo regular…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":22975,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15,417],"tags":[1354,658,1365,998],"class_list":["post-22973","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","category-noticias-destaque","tag-ensino-remoto","tag-nota","tag-semestre-letivo","tag-ufpb","category-15","category-417","description-off"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22973","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22973"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22973\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22974,"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22973\/revisions\/22974"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22975"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22973"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22973"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22973"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}