{"id":1810,"date":"2011-07-15T11:05:17","date_gmt":"2011-07-15T15:05:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/pre-conad-discutiu-formas-de-combater-efeito-do-produtivismo-na-vida-academica\/"},"modified":"2011-07-15T11:05:17","modified_gmt":"2011-07-15T15:05:17","slug":"pre-conad-discutiu-formas-de-combater-efeito-do-produtivismo-na-vida-academica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/pre-conad-discutiu-formas-de-combater-efeito-do-produtivismo-na-vida-academica\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9 Conad discutiu formas de combater efeito do produtivismo na vida acad\u00eamica"},"content":{"rendered":"
Pr\u00e9 Conad discutiu formas de combater efeito do produtivismo na vida acad\u00eamica<\/div>\n
Por Silvana S\u00e1 (Adufrj – Se\u00e7\u00e3o Sindical) e Renata Maffezoli (ANDES-SN)<\/div>\n
Come\u00e7ou nesta quinta-feira, 14\/7, o 56\u00ba Conad. Antes da abertura oficial, foi realizado o semin\u00e1rio de Ci\u00eancia e Tecnologia \u201cUniversidade, Produtivismo e Privatiza\u00e7\u00e3o do Conhecimento\u201d, com a exposi\u00e7\u00e3o dos professores Luc\u00eddio Bianchetti, da UFSC, e Luiz Menna-Barreto, da USP\/Leste.<\/div>\n
Bianchetti iniciou sua fala abordando as implica\u00e7\u00f5es do produtivismo na Ci\u00eancia e na vida dos docentes, com destaque \u00a0para o sistema Capes de avalia\u00e7\u00e3o. Segundo ele, a ag\u00eancia de fomento, ao entrar nas universidades para avaliar seu desempenho, passa por cima da autonomia universit\u00e1ria para dar lugar \u00e0 \u201cheteronomia\u201d.<\/div>\n
Para o docente, a ideia da avalia\u00e7\u00e3o pelos pares d\u00e1 um car\u00e1ter de legitimidade ao processo. Isto gera, em sua opini\u00e3o, um problema complexo de identidade, que dificulta a resist\u00eancia.<\/div>\n
Outro ponto, segundo ele, que o questionamento do problema \u00e9 a naturaliza\u00e7\u00e3o do produtivismo na academia. \u201cQualquer sofrimento deixa de o ser, quando se torna h\u00e1bito. Este \u00e9 o ponto-chave\u201d, disse.<\/div>\n
Identidade e resist\u00eancia<\/div>\n
Neste contexto, Bianchetti questionou: \u201cSe a inclus\u00e3o interfere tanto nas condi\u00e7\u00f5es de vida e trabalho, por que queremos tanto fazer parte do sistema?\u201d Para ele, a possibilidade de estar fora deste modelo n\u00e3o existe. \u201cOu voc\u00ea adere ou est\u00e1 fora\u201d, alerta.<\/div>\n
O professor da UFSC observa que as tentativas de resist\u00eancia ao sistemas s\u00e3o poucas e quase \u201cquixotesca\u201d, e que as atitudes precisam ser mais politizadas. \u201cSe conseguirmos instrumentalizar essa luta, com a produ\u00e7\u00e3o de mais pesquisas que denunciem os efeitos negativos do produtivismo, tendo o Sindicato Nacional como espa\u00e7o de amplifica\u00e7\u00e3o dessas den\u00fancias, \u00e9 poss\u00edvel que a situa\u00e7\u00e3o mude em m\u00e9dio prazo\u201d, avaliou.<\/div>\n
Produtivismo x qualidade<\/div>\n
Luiz Menna-Barreto focou sua an\u00e1lise no produtivismo que leva \u00e0 privatiza\u00e7\u00e3o da universidade e do pr\u00f3prio conhecimento. \u201cO modelo produtivista deve ser questionado associado ao modelo social no qual a gente vive\u201d, afirmou. Segundo ele, \u00e9 preciso lutar contra a ideia de que a privatiza\u00e7\u00e3o da universidade se faz necess\u00e1ria para acompanhar a modernidade.<\/div>\n
Menna tamb\u00e9m reclamou do enfraquecimento do sentido coletivo de universidade, em detrimento, muitas vezes, da defesa de interesses pessoais: \u201cEssa falta de discuss\u00e3o nos deixa sem condi\u00e7\u00f5es de reverter o autoritarismo\u201d.<\/div>\n
Cotidiano Acad\u00eamico<\/div>\n
Com rela\u00e7\u00e3o ao efeito do produtivismo no cotidiano acad\u00eamico, Menna afirmou que a face mais perversa talvez seja a superficialidade da participa\u00e7\u00e3o na vida acad\u00eamica, principalmente na rela\u00e7\u00e3o com os t\u00e9cnicos administrativos. Para ele, a universidade passa a ser uma oficina de aliena\u00e7\u00e3o do servi\u00e7o p\u00fablico. \u201cInstalam-se verdadeiras linhas de montagem de projetos prontos,\u201d denunciou.<\/div>\n
Debate<\/div>\n
No final, alguns participantes deram contribui\u00e7\u00f5es para o debate. A necessidade de resgatar o sentido da universidade e sua autonomia frente ao modelo econ\u00f4mico imposto permearam as falas, assim como a import\u00e2ncia de a\u00e7\u00f5es concretas do ANDES-SN na luta contra o produtivismo e no fortalecimento do coletivismo na academia.<\/div>\n
Confira aqui as fotos do semin\u00e1rio<\/div>\n
Fonte: ANDES-SN<\/div>\n
Por Silvana S\u00e1 (Adufrj – Se\u00e7\u00e3o Sindical) e Renata Maffezoli (ANDES-SN) <\/em><\/div>\n
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\"56<\/a>Come\u00e7ou nesta quinta-feira, 14\/7, o 56\u00ba Conad. Antes da abertura oficial, foi realizado o semin\u00e1rio de Ci\u00eancia e Tecnologia \u201cUniversidade, Produtivismo e Privatiza\u00e7\u00e3o do Conhecimento\u201d, com a exposi\u00e7\u00e3o dos professores Luc\u00eddio Bianchetti, da UFSC, e Luiz Menna-Barreto, da USP\/Leste.<\/div>\n
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Bianchetti iniciou sua fala abordando as implica\u00e7\u00f5es do produtivismo na Ci\u00eancia e na vida dos docentes, com destaque \u00a0para o sistema Capes de avalia\u00e7\u00e3o. Segundo ele, a ag\u00eancia de fomento, ao entrar nas universidades para avaliar seu desempenho, passa por cima da autonomia universit\u00e1ria para dar lugar \u00e0 \u201cheteronomia\u201d.<\/div>\n
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Para o docente, a ideia da avalia\u00e7\u00e3o pelos pares d\u00e1 um car\u00e1ter de legitimidade ao processo. Isto gera, em sua opini\u00e3o, um problema complexo de identidade, que dificulta a resist\u00eancia.<\/div>\n
Outro ponto, segundo ele, que o questionamento do problema \u00e9 a naturaliza\u00e7\u00e3o do produtivismo na academia. \u201cQualquer sofrimento deixa de o ser, quando se torna h\u00e1bito. Este \u00e9 o ponto-chave\u201d, disse.<\/div>\n
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Identidade e resist\u00eancia<\/div>\n
Neste contexto, Bianchetti questionou: \u201cSe a inclus\u00e3o interfere tanto nas condi\u00e7\u00f5es de vida e trabalho, por que queremos tanto fazer parte do sistema?\u201d Para ele, a possibilidade de estar fora deste modelo n\u00e3o existe. \u201cOu voc\u00ea adere ou est\u00e1 fora\u201d, alerta.<\/div>\n
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O professor da UFSC observa que as tentativas de resist\u00eancia ao sistemas s\u00e3o poucas e quase \u201cquixotesca\u201d, e que as atitudes precisam ser mais politizadas. \u201cSe conseguirmos instrumentalizar essa luta, com a produ\u00e7\u00e3o de mais pesquisas que denunciem os efeitos negativos do produtivismo, tendo o Sindicato Nacional como espa\u00e7o de amplifica\u00e7\u00e3o dessas den\u00fancias, \u00e9 poss\u00edvel que a situa\u00e7\u00e3o mude em m\u00e9dio prazo\u201d, avaliou.<\/div>\n
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Produtivismo x qualidade<\/strong><\/div>\n
Luiz Menna-Barreto focou sua an\u00e1lise no produtivismo que leva \u00e0 privatiza\u00e7\u00e3o da universidade e do pr\u00f3prio conhecimento. \u201cO modelo produtivista deve ser questionado associado ao modelo social no qual a gente vive\u201d, afirmou. Segundo ele, \u00e9 preciso lutar contra a ideia de que a privatiza\u00e7\u00e3o da universidade se faz necess\u00e1ria para acompanhar a modernidade.<\/div>\n
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Menna tamb\u00e9m reclamou do enfraquecimento do sentido coletivo de universidade, em detrimento, muitas vezes, da defesa de interesses pessoais: \u201cEssa falta de discuss\u00e3o nos deixa sem condi\u00e7\u00f5es de reverter o autoritarismo\u201d.<\/div>\n
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Cotidiano Acad\u00eamico<\/strong><\/div>\n
Com rela\u00e7\u00e3o ao efeito do produtivismo no cotidiano acad\u00eamico, Menna afirmou que a face mais perversa talvez seja a superficialidade da participa\u00e7\u00e3o na vida acad\u00eamica, principalmente na rela\u00e7\u00e3o com os t\u00e9cnicos administrativos. Para ele, a universidade passa a ser uma oficina de aliena\u00e7\u00e3o do servi\u00e7o p\u00fablico. \u201cInstalam-se verdadeiras linhas de montagem de projetos prontos,\u201d denunciou.<\/div>\n
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Debate<\/strong><\/div>\n
No final, alguns participantes deram contribui\u00e7\u00f5es para o debate. A necessidade de resgatar o sentido da universidade e sua autonomia frente ao modelo econ\u00f4mico imposto permearam as falas, assim como a import\u00e2ncia de a\u00e7\u00f5es concretas do ANDES-SN na luta contra o produtivismo e no fortalecimento do coletivismo na academia.<\/div>\n
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Fonte: ANDES-SN<\/em><\/div>\n
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