{"id":11304,"date":"2015-06-11T09:38:56","date_gmt":"2015-06-11T13:38:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/?p=11304"},"modified":"2015-06-11T09:38:56","modified_gmt":"2015-06-11T13:38:56","slug":"universidades-estaduais-geram-lucros-e-nao-custos-para-o-parana-prova-a-beto-richa-doutora-da-unioeste","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adufpb.org.br\/site\/universidades-estaduais-geram-lucros-e-nao-custos-para-o-parana-prova-a-beto-richa-doutora-da-unioeste\/","title":{"rendered":"\u201cUniversidades estaduais geram lucros e n\u00e3o custos para o Paran\u00e1\u201d, prova a Beto Richa doutora da Unioeste"},"content":{"rendered":"

\"unioeste.jpg-592x255\"<\/a>N\u00f3s n\u00e3o somos um custo, n\u00f3s geramos lucros e arrecada\u00e7\u00e3o para o Estado!!\u009d. Essa \u00e9 a afirma\u00e7\u00e3o da professora Mirian Beatriz Schneider, doutora do colegiado de Economia da Unioeste, Campus de Toledo. Entre os anos de 2012 e 2014, ela foi a coordenadora local de um grande projeto de pesquisa que estudou o \u201cImpacto das Universidades Estaduais no Desenvolvimento Regional do Estado do Paran\u00e1\u201d.<\/p>\n

Esse trabalho foi a pedido da Secretaria de Ci\u00eancia e Tecnologia e da Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ria, que contou com a participa\u00e7\u00e3o de professores de todas as universidades estaduais do Paran\u00e1. A professora destaca ainda que essa pesquisa tem como fundamento inicial um estudo parecido conduzido pela OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico), em rela\u00e7\u00e3o ao mundo, e que o projeto pretendeu replicar no Paran\u00e1. Dois livros onde s\u00e3o apresentados os resultados dessa vasta pesquisa est\u00e3o no prelo e em breve estar\u00e3o dispon\u00edveis para a coletividade.<\/p>\n

Mirian aponta alguns dados interessantes e em fun\u00e7\u00e3o deles questiona o abandono em que se encontram as universidades: O Estado est\u00e1 deixando de arrecadar muito ao n\u00e3o investir nas estaduais! A educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica est\u00e1 entre os cinco setores da economia que mais geram renda e, portanto, arrecada\u00e7\u00e3o no Paran\u00e1!\u009d, afirmou. Os dados s\u00e3o parte do trabalho produzido pelos professores da UEM e UNIOESTE: Alexandre Florindo Alves, Carlos Alberto Gon\u00e7alves J\u00fanior, Emerson Guzzi Zuan Esteves, Jos\u00e9 Luiz Parr\u00e9, Jos\u00e9 Tarocco Filho, Paulo Rog\u00e9rio Alves Brene, Ricardo Kureski, Ricardo Luis Lopes, Umberto Antonio Sesso.<\/p>\n

\"fig-592x186\"<\/a>Multiplicadores tipo II de produ\u00e7\u00e3o (MP), remunera\u00e7\u00f5es (MR), valor adicionado (MVA), emprego (ME) e \u00edndices de liga\u00e7\u00f5es intersetoriais de Rasmussen-Hirschman (RH) dos setores do Paran\u00e1 no ano de 2006.<\/p>\n

Sob outro enfoque, o trabalho dos professores aponta que um emprego em educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica gera um efeito multiplicador do emprego de 2,34 e da renda 2,53. Isso significa renda, consumo e arrecada\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Outro dado interessante do trabalho (tamb\u00e9m levando em conta dados de 2006) \u00e9 que um milh\u00e3o de reais investido na agricultura, por exemplo, gerava 115 empregos diretos, indiretos, no munic\u00edpio, estado e pa\u00eds, com uma renda m\u00e9dia anual de R$ 3.389,00. Na educa\u00e7\u00e3o gerava 117 empregos a mais, no entanto a renda m\u00e9dia era de R$ 14 851,00, ou seja, um impacto tr\u00eas vezes maior. Ningu\u00e9m diz que um milh\u00e3o investido na agricultura \u00e9 custo, por que o fazem com a educa\u00e7\u00e3o?!\u009d<\/p>\n

Esse enfoque leva em conta somente o aspecto econ\u00f4mico da quest\u00e3o do investimento na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, mas a universidade tem outros efeitos, mais dif\u00edceis de quantificar e talvez por isso os gestores p\u00fablicos t\u00eam tanta dificuldade em interpretar os efeitos, no entanto, qualquer sociedade os reconhece. Nem vamos entrar nessa discuss\u00e3o.<\/p>\n

De acordo com a professora Mirian, o projeto de autonomia proposto pela governo agiria como uma esp\u00e9cie de torniquete, que ao longo do tempo reduziria investimentos nas universidades, obrigando-as a buscar recursos externos para continuar a crescer, ou levando-as a definhar sistematicamente.<\/p>\n

\u201cA quem interessa isso? Se a arrecada\u00e7\u00e3o cresceu algo em torno de 46% nos \u00faltimos 4 anos, dinheiro existe, mas o que existe tamb\u00e9m \u00e9 a determinante do gestor p\u00fablico de transferir esses fundos para a iniciativa privada, da mesma forma que se tentou fazer com a previd\u00eancia, no entanto, a redu\u00e7\u00e3o do investimento em educa\u00e7\u00e3o nunca vem acompanhada da redu\u00e7\u00e3o proporcional na carga tribut\u00e1ria. Muito pelo contr\u00e1rio!\u201d, denuncia.<\/p>\n

Fonte: www.esmaelmorais.com.br<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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